Tratamiento de la ciencia y tecnología nuclear en el sistema educativo español

  1. Pablo Fernández Arias 1
  2. Diego Vergara Rodríguez 1
  3. Eva Ordoñez Olmedo 1
  4. María Vidal Rincón 2
  1. 1 Universidad Católica Santa Teresa de Ávila
  2. 2 Bachillerato y Secundaria. Junta de Andalucía
Revista:
Hekademos: revista educativa digital

ISSN: 1989-3558

Año de publicación: 2020

Número: 28

Páginas: 1-16

Tipo: Artículo

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Resumen

This article analyses the degree of knowledge of nuclear science and technology (NST) of secondary and high school students. To this end, an empirical research work was developed, with two main parts: (i) quantitative analysis of the knowledge and information that 180 students received about NST during their educational stage, and (ii) quantitative analysis on the level of development of NST contents in the different textbooks. An exhaustive review of the most relevant publishers, which contain such topics in subjects such as: Geography and History, Physics and/or Chemistry, Technology, Scientific Culture and Earth and Environmental Sciences. The results show, on the one hand: the perception of the risk of nuclear facilities, the modification independently of the degree of knowledge about NST and the information that students receive about it; and the other hand: that the educational training in NST is scarce and that, consequently, it should be reinforced so that students are able to create their own opinion.

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Fuente de los datos: Dialnet