Comprensión espacial de vectores mediante recursos digitales interactivos

  1. Vergara, Diego
  2. Rubio, Manuel Pablo
  3. Lorenzo, Miguel
  4. Rodríguez, Rocío
Aldizkaria:
Teaching and Learning Innovation Journal = Revista de Innovación en la Enseñanza y el Aprendizaje

ISSN: 2531-1123

Argitalpen urtea: 2018

Zenbakia: 2

Orrialdeak: 1-6

Mota: Artikulua

DOI: 10.18002/TELEIN.V2I0.5618 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Teaching and Learning Innovation Journal = Revista de Innovación en la Enseñanza y el Aprendizaje

Laburpena

Dada la dificultad de visión espacial habitual en muchos de los estudiantes vinculados a titulaciones de carácter técnico, en este artículo se presenta un recurso digital interactivo que ayuda a reforzar la comprensión espacial de los vectores en el espacio (que suele ser una de las dificultades más comunes entre los alumnos de primer curso de cualquier ingeniería). Esta herramienta permite al alumnado obtener ayuda para visualizar y analizar en tiempo real los cambios que se producen al variar las coordenadas de un vector: (i) el módulo del vector, (ii) su vector unitario y (iii) los cosenos directores. Esta plataforma virtual interactiva (PVI) pretende solventar, por una parte, la visualización espacial de los cosenos directores de un vector situado en cualquier octante y, por otra parte, la interpretación espacial de la posición de un vector cualquiera. Mediante el uso de esta PVI, el alumno realizará además un autoaprendizaje de tipo productivo, lo que favorece el hábito de pensar, razonar y relacionar o explicar la información.

Erreferentzia bibliografikoak

  • Abe, T., Raison, N., Shinohara, N., Shamim Khan, M., Ahmed, K., Dasgupta, P. (2017). The effect of visual-spatial ability on the learning of robot-assisted surgical skills. Journal of Surgical Education. Article in press. Doi:10.1016/j.jsurg.2017.08.017
  • Adánez, G.P., Velasco, A.D. (2002). Construçâo de um teste de visualizaçaâo a partir da psicologia cognitiva. Avaliaçâo Psicologica, 1(1), 39-47.
  • Bedford, A., Fowler, W. (2008). Engineering mechanics: statics 5th edition. Editorial Prentice Education.
  • Beer, F.P., Johnston, E.R., Mazurezk, D. F., Eisenberg, E.R. (2010). Vector mechanics for engineers: statics, 9th edition. Editorial McGraw Hill.
  • Carrasco, B., Casas, G. Díaz, M., Mula, I., Sanz, M.I., Villanueva, F. (2008). Trabajo colaborativo como propuestade formación interdisciplinar del dibujo industrial en I.T.I. en química industrial. Iniciación a la Investigación 3 (37):1-4.
  • Caurcel, M.J., García, A., Rodríguez, A., Romero, M.A. (2009). ¿Qué opinan los alumnos universitarios sobre las nuevas metodologías activas de enseñanza? Revista de Curriculum y Formación del Profesorado 13 (1): 305-319.
  • Cohen, Ch.A., Hegarty, M. (2012). Inferring cross sections of 3D objects: a new spatial thinking test. Learning and Individual Differences 22:868-874. Doi:10.1016/j.lindif.2012.05.007
  • Cohen, Ch.A., Hegarty, M. (2014). Visualizing cross sections: training spatial thinking using interactive animations and virtual objects. Learning and Individual Differences: 33 63-71. Doi: 10.1016/j.lindif.2014.04.002
  • Gerson, H., Sorby, S.A., Wysocki, A., Baartmans, B.J.(2001). The development and assessment of multimedia software for improving 3-D spatial visualization skills. Computer Applications in Engineering Education 9:105-113. Doi: 10.1002/cae.1012
  • Gilligan, K.A., Flouri, E., Farran, E.K. (2017). The contribution of spatial ability to mathematics achievement in middle childhood. Journal of Experimental Child Psychology 168: 107-125. Doi: 10.1016/j.jecp.2017.04.016
  • Hernández, J.M., García, M.J., Caballero, B.M., Garitaonandia, I., Albizuri, J., Fernandes, M.H., Eguía, M.I., Aranguiz, I., Larrauri, M. (2008). Influencia de las materias cursadas en Bachillerato en el rendimiento del alumnado y en la duración de sus estudios universitarios. Actas de congreso: XVI Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas. Cádiz, España.
  • Hernández, P. (1995). Diseñar y enseñar. Teoría y técnicas de la programación y del proyecto docente. Editorial Narcea.
  • León, M.J., Crisol, E. (2011). Diseño de cuestionarios (OPPUMAUGR y OPEUMAUGR): la opinión y la percepción del profesorado y de los estudiantes sobre el uso de las metodologías activas en la universidad. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado 15(2): 271-298.
  • Martín, J., Martín, N., Saorín, J.L., Contero, M., Navarro, N. (2009). La capacidad de visión espacial en el contexto del espacio europeo de educación superior. Actas de congreso: XXI INGEGRAF. Lugo, España.
  • Mataix, J. (2014). La habilidad espacial en los estudiantes de carreras técnicas. Desarrollo, medida y evaluación en el marco del espacio europeo de educación superior (PhD). Tesis Doctoral, Universidad de Córdoba.
  • Olkun, S. (2003). Making connections: improving spatial abilities with engineering drawing activities. International Journal for Mathematics Teaching and Learning 1-2.
  • Pellegrino, J., Alderton, D., Shute, V. (1984). Understanding spatial ability. Educational psychologist 19(3): 239-253.
  • Rafi, A., Samsudin, K.A., Said, C.H. (2008). Training in spatial visualization: The effects of training method and gender. Educational Technology & Society 11(3) 127-140.
  • Riley, W.F., Sturges, L.D. (1995). Engineering mechanics: statics. Editorial Reverté.
  • Sierra, E., Garmendia, M. (2008a). Methodology for part visualization problem solving -the importance of the process-.
  • New Achievements in Technology, Education and Development Chapter 8, 119-150.
  • Sierra, U., Garmendia, M. (2008b), Teaching part visualization in first year engineering courses: general scheme for part visualization problem solving. Actas de congreso: Annual Conference & Exposition, Pittsburgh, Pennsylvania.
  • Vergara, D., Lorenzo, M., Rubio, M.P. (2016). On the use of virtual environments in engineering education. International Journal of Quality Assurance in Engineering and Technology Education 50:30-41. Doi:10.4018/IJQAETE.2016040103.
  • Vergara, D., Rubio, M.P. (2012). Active methodologies through interdisciplinary teaching links: industrial radiography and technical drawing. Journal of Materials Education 34(5-6): 175-186.
  • Vergara, D., Rubio, M.P. (2013). Una innovadora metodología para ejercitar la capacidad de visión espacial de los estudiantes de ingeniería. Revista de Docencia Universitaria 11:329-347.
  • Vergara, D., Rubio, M.P., Lorenzo, M. (2014). New virtual application for improving the students’ understanding of ternary phase diagrams. Key Engineering Materials 572:578-581. Doi:10.4028/www.scientific.net/KEM.572.578
  • Vergara, D., Rubio, M.P., Lorenzo, M. (2015). Multidisciplinary methodology for improving students’ spatial abilities in technical drawing. Scientific Journal of Education Technology 5: 1-8.
  • Vergara, D., Rubio, M.P., Lorenzo, M. (2017). On the design of virtual reality learning environments in engineering. Multimodal Technologies and Interaction 1: paper 11. Doi:10.3390/mti1020011.
  • Vergara, D., Rubio, M.P., Mezquita, G. (2015). Importancia del diseñoo de los recursos virtuales educativos: plataforma virtual interactiva de sistemas cristalinos. Educaçâo Gráfica 19(3): 166-178.
  • Villa, A. (2016). Desarrollo y evaluación de las habilidades espaciales de los estudiantes de ingeniería. Actividades y estrategias de resolución de tareas espaciales (PhD). Tesis Doctoral, Universidad Politécnica de Cataluña.
Datuen iturria: Dialnet